美国课堂的思维导图精髓,一篇文章就能看明白
今日推荐:2018年09月14日 憨爸在美国 憨爸在美国

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我是个标准的理工男,以前对写作挺不在乎的,在我眼里,码一百行代码可比写一百句的作文技术含量高多了。可是等工作后才发现,之前对写作的偏见绝对是大错特错,写作的重要性一点都不比写程序弱呢!

 

记得第一次写发明专利,我看见那些专利模板就犯愁了,这么多专业文字怎么写啊?还好有律师安慰我,“你写个草稿给我就好,把你发明的思想、过程写清楚,其它什么包装、专利保护的细节我来搞定!”

 

然并卵,就是写一个草稿,我都折腾了好久,光是开头的引言部分,我足足就憋了一个多小时,几次提起笔接着又放下,就是不晓得从何写起。

 

这时候我才发现,原来写作能力是这么的重要,不会写作就跟不会编程一样,人是会抓狂的!所以,后来我就决定要做一名光荣的“文字工作者”,上能敲代码,下能写文章,要做码农里面最会写文章的,文人里面最会敲代码的!

 

或许我的基因太强大,憨憨也遗传了我最早不爱写作的毛病,一开始让他写作真的很烦很烦,娃总是说没东西写。每每听到这句话我都很窝火,明明有那么多可写的,你怎么就写不出来呢?其实,很多刚开始写文章的人都有这个毛病,就感觉虽然想法很多,但是到了纸上会发现头脑一片空白,一个字都憋不出来!

 

因此,写作文也是很有技巧的,咱们先不提作文写得好不好,故事是否生动,文笔是否优美,这些都是后话,首先需要解决的是“能写”的问题,也就是说能不能写出点东西来,有没有内容可以写?

 

让孩子爱上写作是需要一个过程的,我也是花了3年才将孩子的写作拉上正轨。现在憨憨的写作能力还OK,上周参加国际象棋比赛,他回来还写了几百字的总结日记,


 

当时憨妈看了儿子的作文一阵激动,“哎哟,写得真生动”、“哇,还是用的英文草体,真漂亮”… 对儿子一阵猛夸。

 

我在旁边坐不住了,悄悄提示一下,“老婆,我~教~的~儿子作文还可以吧?”,我还特地将“我教的”这3个字语速放低,语气加强,生怕老婆选择性过滤。

 

结果没想到老婆非常赞许地一点头,“嗯,我就知道儿子作文没问题的!”,呃 ~ 完全无视我的存在,悲催 …

 


引导孩子从不爱写到能写,我感觉最开始培养他的写作兴趣和规范写作步骤最重要!


1

写作流程


下面这张图就是引导孩子写作的一个流程图,



分为5个部分:


写之前的头脑风暴 -> 打草稿 -> 检查 -> 修改 -> 发布

 

初期引导的关键在于Pre-writing(写之前的头脑风暴)和Drafting(打草稿),很多孩子反映没东西写,问题就是出在这两部分身上。

 

1. 我们先看Pre-writing,在动笔之前先考虑这么几点:


  • What are my ideas?(我的想法是啥)

  • Who is my audience? (观众是谁)

  • What thinking maps will help me? (什么样的思维导图能帮我)

  • What details can be added? (有什么样的细节可以添加)



2. 其次就是Drafting,这里的方向有4点:


  • What is my main idea? (我的核心思想是啥)

  • What details can be added? (可以添加什么细节)

  • Does my writing make sense? (我写的东西说得通吗)

  • Do my details support my main idea? (我提供的细节能够佐证我的核心思想吗)



当这两部分的内容想清楚后,作文写起来就不难了!


2

思维导图进行辅助


对于上面两部分内容的引导,非常建议用思维导图来进行。当时憨憨跟我抱怨没东西写的时候,我就对他说,“先别急,我们画张图把你能想到的东西都列出来”,然后我就跟娃画了一张思维导图,他在图里面唰唰唰地一填充,竟然发现图一下就被给他填满,这样他写作就有素材了!

 

我们用憨憨学校二年级布置的一个作业来举个例子,这个作业是关于海豚的,要求孩子写一份关于海豚的科学研究报告出来。



第一次看到这么高深的作业,孩子们都有点懵,于是老师就让孩子先做第一步工作Pre-writing,她让学生们用思维导图的Circle Map(圆图)将关于海豚所有的特性给列出来。

 

下面这张图就是其中一个例子,



中间圆圈写的是dolphin(海豚),这个是主题,接着周围一圈圆写的是他调研出来的结果,有的是“eat fish”(吃鱼),有的是“seven to thirty feet long”(7到30尺),有的是“dark brown or black”(深褐色或者黑色)… 通过这张Circle Map(圆图),孩子就把他所了解到的关于海豚的特性都罗列了出来。

 

虽然属性都列出来了,但是还是有点散,写起来也不好写。那么这时候就需要第二步工作,进行加工提炼。这就是Drafting,这回换到用Tree Map(树图)来帮忙了,树图有若干个分支,每个分支都代表一个点,这个点所包含的细节就是树图里面的树叶。

 

还是之前的例子,我们用树图将海豚的几个点罗列出来,



你看图里,这个Tree Map(树图)有5个树枝,比如“look like”(看起来)、“feels”(摸起来)、“eats”(吃)等等每一个都是一个树枝。

 

然后每个树枝都对应一些树叶的描述,比如“look like”树枝下面罗列的是:“dark brown or black”(深褐色或黑色)、“seven to thirty feet long”(7到30尺),它们都是“look like”这个枝杈里面的细节。你看这两个属性原本是之前那个Pre-writing步骤里用圆图画出来的,现在到了Drafting这一步的时候,我们将所有的属性做了一个分类提炼,这样条理就更加清晰了!

 

当这两步帮孩子将条理理清楚后,孩子也就知道有什么内容可以写、有什么细节可以帮忙支撑观点,就拿Dolphin(海豚)来说,他完全可以从海豚外表是什么样子?海豚摸起来是什么感觉?海豚会吃什么食物?等等去入手,这些内容树图里已经填充完毕,于是写作也就是顺其自然的事情了!

 

最后就是在纸上把作文写出来,下面就是最后出的作文,



你看一个二年级的孩子洋洋洒洒就能写100多字的科学报告,就是源于之前那个思维导图的步骤引导!



思维导图是美国幼儿园、小学课堂里最常用的一种教学方式,对帮助孩子归纳、总结、联想、头脑风暴真的是非常有帮助的,无论是阅读、写作、数学、科学等等学科都能派得上用场,平时给孩子辅导功课,很建议用一用的!


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