芝大新闻 | Dana Suskind:做多和小宝宝说话的父母,其实你是在做孩子的大脑培训师!
今日推荐:2018年12月06日 UCHICAGO 芝加哥大学北京中心


芝加哥大学Dana Suskind教授以前曾是位儿科外科医生,专做人工耳蜗移植手术。十几年的工作和观察让她有了重大发现——家长对孩子说了多少、孩子又听到了多少,会对他们的智力发展构成深远的影响。为此,她从外科医生转行做起了社会科学研究,为了帮助育儿之路上来自社会各阶层的父母而发起了“三千万词”计划。而这一切的一切,都离不开芝加哥大学活跃的学术氛围和跨学科的学术传统。

 

以下是Suskind教授做客芝大电台《Big Brains》栏目的访谈梗概。


天生聋儿不仅能够通过人工耳蜗移植术重获听与说的能力,更重要的是,他们能够正常地接受教育,融入社会。Suskind教授在芝加哥大学Comer儿童医院工作了12年,曾治愈过全国各地的孩子,而她逐渐发现,术后拥有同样听说学习潜能的孩子,后来的发展却呈现出巨大的差异。

 

“来做这个手术的幼儿年龄一般在零到两岁多,他们中有的人术后可以像正常孩子一样地交流,有的人却几乎不能开口说话。”正是这一现象引发了Suskind教授的思考。人工耳蜗可以让聋儿的大脑开始接收到声音信号,也就是所谓“恢复听觉”,但是他们还需要为这些声音赋予意义。在这个问题的驱使下,Suskind教授走上了从医生到社会科学家的道路。

 

“我经常跟人说,如果不是因为在芝大工作,可能这一切都不会发生。虽然听起来像在给芝大打广告,但这是大实话。在芝大,医学、心理学、经济学等不同领域的专家学者思维碰撞,给了我很多启发和帮助。在我决定转行之后,我做的头一件事就是到芝大旁听儿童发展方面的课程。在那门课上,我了解到Hart和Risley的研究发现:从零到三岁的三年时间里,贫困家庭的儿童比富裕家庭的儿童少听到三千万个单词。当时,我灵光一现,恍然大悟。”

 

实际上,这一发现只是浩如烟海的文献的开始。在Hart和Risley提出了这一观点之后,有许多学者对其进行了更为深入的挖掘研究。Janellen Huttenlocher、Susan Levine、Susan Goldin-Meadow等芝大学者的研究发现,幼年时期语言与互动环境的差别,不仅会导致词汇发展的差异,更会导致教育轨迹的不同。换言之,哪怕在孩子学会说话之前,亲子之间的交流互动都会对孩子的成长产生巨大的影响。

 

“我意识到,比起先天听力障碍,后天成长环境对我的患者们的发展造成了更大的影响。这让我更进一步地思考,我们平时所说的教育鸿沟、机遇鸿沟,其实早在孩子们人生的头三岁就已经埋下了种子,它们背后的根本原因,就是所谓的‘词语鸿沟’。”

 

问题摆在这里,Suskind教授却在其中看到了家人的力量。诚然,父母都深爱着孩子,希望孩子幸福、快乐、成功,但是他们并不一定了解脑科学。“如果想让每一个接受人工耳蜗移植后的孩子都能正常地成长,如果想让全国上下每一个孩子都享有同样的成长机会,最关键的一件事,就是让他们的父母具备充分开发孩子大脑潜能所需的知识、技巧和策略,无论他们来自什么样的背景。”

 

虽然说只要意识到问题,一切就都不算晚,但我们总是希望做到事前预防,而非事后补救。因此,Suskind教授希望告诉家长们,教育和学习并非始于学前班的第一天,而是孩子来到这个世界的第一天。为此,她给出了3T解决方案:聆听、对话、轮流说(Tune in, talk more, take turns)。

 

聆听,指的是顺着孩子的话题走向,用夸张、抑扬顿挫的语音语调跟小孩说话;对话,就是用尽量丰富的词汇和他们交流,谈论过去、未来和现在(其实,宝宝还未出生时就能听到外界的声音);还有一个要点就是和宝宝轮流说话,像真正的对话一样。换尿布的时候、搭地铁的时候,都是丰富孩子语言环境的好时机。

 

此前,Suskind教授团队的“三千万词”计划只在小规模开展,而现阶段他们的关注焦点将转向如何扩大这一计划的影响范围,造福更多人。接下来,他们将与佛罗里达州西棕榈海滩县及当地儿童服务机构合作开展试点项目,以全面提高儿童的入学准备度,改善他们的教育轨迹,促进长期人力资源发展为主要目标。

 

Suskind教授特别指出,由于 65%的有色人种儿童都诞生于贫困家庭,因此教育与个人发展不仅是个人层面的问题,更关乎国家和民族的未来。 她的团队计划于2019年正式启动这项为期五年的干预项目,借助现有机构的力量,进驻试点医院和儿科科室。参与该项目的儿童将从出生到三岁期间全程参与这一项目,他们的父母将接受相关培训,学习如何促进儿童大脑的成长发育。

 

作为三个孩子的妈妈,Suskind教授经常开玩笑说,“我多么希望在我的孩子出生的时候就知道这些道理,幸好他们都顺利地长大了!但我还记得我生下我女儿后,带着她从医院回到家的那天,我满脑子想的都是怎么把她放到车里,怎么放进摇篮,怎么哄她睡觉,但我根本没想到对她的大脑发育做些什么。这就是育儿知识中的一块短板:儿科医生可以指导家长如何喂养孩子,但是普遍对于大脑的关注不足。我希望通过我们的努力,逐渐培养家长在这一方面的意识,让他们认识到眼前那些可爱的小宝宝的大脑每分每秒都在迅速发育。”

 

Suskind教授给准父母、新手父母和三岁以下幼童的父母的建议是:第一,明白孩子聪明与否不看天生,而看后天父母对他们的培养,最好的培养方式就是多和孩子说话交流,父母是孩子的第一位、也是最重要的大脑培训师。第二,与孩子们交流时牢记3个T:聆听,对话,轮流说。最后,不要把孩子的大脑发展视作什么世纪难题,要在这个过程中找到为人父母的乐趣。


欲了解访谈中的更多细节,请点击“阅读原文”访问芝大播客《Big Brains》第十三期:《How Talk Builds Babies' Brains》


0条评论